孩子的健康成长是家庭和学校的共同期待，携手护航的路上，需要教育者和教养者的彼此信任和配合。为增进家校了解，指导家长与老师进行有效沟通，值此苏州工业园区青剑湖实验中学第二届心理节开展之际，在专职心理健康教师徐法忠的主持下，心理辅导室于2023年10月19日，开展了 “有效家校沟通促孩子健康成长”的主题讲座。

会议伊始，徐老师从近期生活实例出发，以生活的真实场景，说明当家校沟通产生误解时，可能会给家长、老师和孩子三方造成的困扰，引发家长们的认知波动。接下来，徐老师鼓励家长进行分享和探讨，并就沟通案例进行了分析。分析中着重指出，家长在反馈问题时需要关注孩子的优势和资源，从生活的具体事件和微观细节出发，看到孩子的潜能和发展，警惕被想象中的和概括性的话语蒙蔽对整体事件的认知。同时，家长也应从多角度开拓视野，以免因偏见而产生过度问责，忽视了孩子变化的可能性。此外，徐老师也以自身经历说明了情绪的作用，表明家长负面且激烈的情绪宣泄可能会对沟通产生破坏效应，引导家长在沟通中调节情绪，并尝试表达积极情感。

教学环境的改变给新一代的家长和老师带来了挑战，舆论环境和网络平台的负面新闻增加了家长的焦虑和担忧。讲座中的七个信任问题引发了家长们的回忆与思考。徐老师以交通事故为类比，说明了理性思考和着眼现实的重要性，指引家长从社会系统和时代变迁的角度，以真实沟通和切实感受为桥梁，增进对老师的了解。

家校沟通涉及老师和家长的沟通，然而，学生在其中起到重要的桥梁作用。人是生活在情境中的人，面对不同情境，人可能会表现多面性。了解老师的同时，家长也需要增进对孩子行为特点和思想情感的了解，多方面地辨析和看待孩子有关学校生活的表露。

在对家校沟通的重要性和常见误区有了新的认识之后，徐老师就家校沟通的步骤做了详细阐释。沟通大致可以分为主动沟通和被动沟通。在主动沟通中，家长应确定与老师沟通的目标，从自身和孩子的角度全面描述过程，表达自己的担心，并在反馈中重新认识自己的担心。此后，家长可以表达自己的期待并倾听反馈，根据反馈调整期待，同时注意对目标的跟踪关注。在被动沟通中，家长首先应注意倾听事件的发生过程，根据老师的描述确定目标，表达自己的认识和预备做法，再根据老师的反馈，进行对相关事项的跟踪关注。不管是主动沟通还是被动沟通，表达和倾听反馈都是关注孩子的重要措施。

家校合作中，因为理念和认识的不同，或许会有矛盾和误会产生。通过本次讲座，家长们与徐老师进行了充分探讨，对沟通的常见误区有了认识，对家校沟通的有效途径和步骤有了了解。让我们架起沟通的桥梁，了解家长和老师的不同分工，理解彼此在孩子的教养过程中承担的责任，携手为孩子的成长护航赋能！