时光流转，开学已两周有余，面对新阶段的学习，部分学生的学业适应问题逐渐显露。面临这一令家长、老师和学生头疼的困扰，2023年9月21日，在德育处徐法忠副主任的主持下，剑湖家长学堂开展了“从家庭互动模式理解孩子拒学行为”的主题活动。

学思并行，方得深刻感知。会议伊始，徐老师组织到会家长进行了一场沉浸式阅读，暂时从信息纷杂的世界中抽身出来的各位家长神情专注，时而为难以理解的复杂长句凝眉，时而为未曾设想的解释恍然。在20分钟的阅读之后，徐老师与大家就阅读内容进行了简单地探讨，既让家长们在孩子的拒学问题上有了新的思考，也让各位体会了潜心学习所需的耐力与坚持。

徐老师从系统的视角出发，结合生动活泼的事例，带着家长一步步走出独自阅读时的困惑，让大家了解到，孩子厌学、恐学和拒学的行为，是环境中各种关系交织在一起产生的结果，学校可能是孩子厌学、恐学和拒学的诱发因素，但问题的源头在家庭中。面对这一很少想过的思路，家长们在不解的同时也颇有兴致。接着，徐老师循循引发家长思考，深入解读了家长因潜在的依恋焦虑而留下孩子、孩子因担心父母潜在的危机而留家、孩子因阻止自身潜在的危机而留家、以及父母因阻止孩子潜在的危机而留下孩子的家庭互动模式。

自省过后，徐老师带着大家将视线转向了孩子的复学与综合干预。在各种生动具体的情境设想之下，到会家长渐渐感知到孩子所面临的诸如同学人际冲突、恶性竞争与偏见、学业压力等各种挑战。带着问题出发，家长们对“关注孩子个体发展”、“激活各种资源”、“解决家庭未解决的冲突”等途径也有了进一步的了解。

本次家长学堂活动旨在帮助家长从系统的角度更好地理解孩子拒学的潜在原因，从而为学生的学习塑造更具支持性的家庭环境。在活动过程中，家长对家庭系统有了更多的反思，反思有助于我们正确认识到谁是孩子，认识到容纳而不是迁就孩子，遇到困难时，家庭提供给孩子的是温暖的港湾，而非无边界的卷入。人是生活在一个个系统之中的人，让我们携手并进，为孩子的健康成长塑造良好的支持环境！