喜报:笔墨映育心,桃李春风情——热烈祝贺我校多位教师在市陶行知研究会“我的教育小故事”征文评选中获奖
以心为笔,启迪篇章映智慧;以爱为墨,育人故事汇光芒。在苏州市陶行知研究会“我的教育小故事”征文评选中,青剑湖实验中学多位老师摘得各等级桂冠。获奖老师们的教育小故事,如同春日的细雨,滋润着心灵的每一个角落;如同夏夜的微风,轻拂着思想的翼翼烛火。一页页故事,不止墨迹斑斑,更承载师心炽热,映射出教育者的坚持与爱心。
温雅 获奖教育小故事 《要关注孩子 不要关住孩子》
陶行知先生曾说过“教人要从小教起。幼儿比如幼苗,培养得宜,方能发芽滋长,否则幼年受了损伤,即不夭折,也难成材。”就比如养花的人总担心花草缺水,不停的浇,结果植物的根部却在不知不觉中腐烂了。这都是不了解花的生长习性,盲目养育造成的。对于孩子的教育,如果不尊重他们的选择,只是一味让孩子按要求来,很可能适得其反。“我们必得会变成小孩子,才配做小孩子的先生。”作为孩子的师长,面对孩子成长过程中的种种问题,我们要关注孩子,而不是关住孩子。要尊重孩子,更要相信和解放孩子。
石春秀 获奖教育小故事《笔尖的教育行走》
春天,花开了,教育的花园里一片馨香。很多时候我在想,那滋润孩子们生命之花的土壤是什么呢?是老师的爱,智慧的爱!而我爱孩子们的方式更多了一个维度,“文字”成了我与孩子们心灵沟通的金钥匙。其实我的教育小故事《笔尖上的行走》更是我多年从事教育工作的一种实践。文字的力量在教育中不可忽视,更是建立亲密师生关系的法宝,每天用文字记录我的教育生活,或是给孩子们一句激励的话,融进了我对教育的热烈情感。文字拉近我和孩子们的师生关系,他们喜欢看我写给他们的文字,在文字中也融进了我对孩子们成长的期待。工作26年后,我仍然会感动于文字带给我的教育力量,文字带给孩子们的成长力量。
这就是我的教育故事,一支笔记录着我的教育行走,也是我用特别的方式带给孩子们最温暖的爱,一支笔也记录了一位教师走过的踏实的教育之路。笔尖上的师爱,是我的成长也是我的故事,是我的故事更是我的成长……
崔媛媛 获奖教育小故事 《与“行知”结缘 和幸福相伴》
陶行知先生提出了“爱满天下的大爱精神”主张。爱是教育的源泉,教师有了爱,才会对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越和创新的精神。我坚信,每个孩子都有无限的未来。作为教师,我们要善于捕捉孩子成长的每个足迹,使其成为教育的契机。如果能让学生感受到教育的宽容和师爱,他们将会汲取到无尽的成长力量,尽最大的努力来改变自己,这也是做教师的心之所向。“行是知之始,知是行之成”。今后,我将继续循着先生的足迹,用坚持、坚强、坚定,坚守自己的教育初心,“做一名光荣的人民教师”,做一名幸福的人民教师!
陈易 获奖教育小故事 《与君共话 且行且知》
伟大的教育学家陶行知说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”每当我会想起他的事例,我总会深深地认识到:沟通很重要,有效地沟通更重要。用心关怀学生,用言语温暖学生,给他们力量,指引他们方向,每个人的一生都可能因为一句话、一件事而产生不同。我也时常在想,一个老师究竟能给学生带来什么:知识?能力?方法?还是……其实无论是什么,每个老师都应无愧于自己的职业操守,毕竟这是一个灵魂在塑造另一个灵魂!
薛芳芳 获奖教育小故事 《师道爱先行,严慈育成长》
每位学生都是一座待开发的宝藏,而开启的钥匙,不外乎一颗仁爱关切之心。为人师者,就是要弯下腰来,听一听学生的心里话,真正站在学生的角度考虑问题,重视小孩子的情感,以尊重赏识启发学生,以耐心细心激励学生。珍惜每一次幸运的遇见,陪伴学生一点一滴地进步,播下一粒善意的种子,静待每一朵花开。
星光不语,照亮师者前行路,时光不负,礼赞先生育人心。育人之章似流水,散落在纸上的文字,承载着一片片赤诚之心。每一位师者愿做抚星人,期待星光炽盛,光芒四射。以心为舟,承载梦想之帆,砥砺前行,探索新时代的教育路,绘写温情桃李春风事。
账号+密码登录
还没有账号?
立即注册