论文撰写是体现教师科研水平的重要标志，是教育理念与教学实践升华的过程，也是将日常教育教学经验转化为研究实践的关键路径。在2024年 “新时代苏州有效教学研究” 成果征集活动中，我校两位教师凭借扎实的专业素养与不懈的探索精神，在众多参赛者中脱颖而出，斩获佳绩。

臧颖：基于跨学科实践设计的项目化教学(获奖成果《基于跨学科实践设计的项目化式教学课例——以“冬天的第一杯奶茶—物质在水中的溶解》为例)

以“奶茶制作”为项目化学习载体，通过真实情境将“物质在水中的分散”核心知识点（如溶液、悬浊液、乳化作用等）贯穿始终，有效落实学生科学素养与跨学科能力，兼具创新性与实效性。该课通过“生活化项目+学科化探究”的模式，将知识习得与素养发展有机统一，其有效性源于真实问题驱动、跨学科实践和多元评价设计，契合新课标“做中学”理念，并在此基础上设计了以奶茶为主题的大单元教学。

曹艳秋：跨学科教学，让数学课堂“活”起来（获奖成果《跨出去，让课堂更有效——以八年级下册《勾股定理》为例)

在日常教学里，我察觉到传统数学课堂对于勾股定理的讲解，往往局限于书本知识，学生难以理解其实际应用价值，学习积极性不高。于是，我开启了 “跨出去” 的教学探索之旅。

 我尝试跨学科融合，将勾股定理与物理中的力学知识相结合，让学生明白在实际生活里，建筑结构的稳定性如何通过勾股定理来保障；还跨情境教学，组织学生进行实地测量，利用勾股定理计算校园内旗杆的高度。在这个过程中，学生们从对勾股定理一知半解，到能熟练运用其解决各种实际问题，学习热情大幅提升，学生真正领略到了数学之美。

时光无言，却铭刻每一步努力;岁月如流,留存成长的足迹。在教科研的征途上，青剑湖实验中学的教师们始终初心如磐，向外博采众长，探索教育新思潮；向内深度反思，沉淀教学智慧；向下扎根课堂，在实践中汲取养分；向上追求卓越，实现专业提升。这不仅展现了教师们对学术的热爱与坚守，更为他们的专业发展铺就了坚实道路。

愿老师们且行且思，以个人的点点星光汇聚成璀璨星河，携手并肩，共筑教育的宏伟梦想！