青年教师是教师队伍的新鲜血液，是教育的未来。为了提高课堂教学质量，追寻更美的教育风景。在学校教导处的精心组织、周密安排下，青剑湖实验中学的新加盟教师们在这个秋天进行了一场诗意的修行，以良好的专业素养和精神文明，向全校师生展现了一堂堂各具特色的亮相课。

郭可可老师的课堂充分利用校园文化资源创设情境，以读书节进行《朝花夕拾》展板的形式激发学生兴趣，又将文章分为童趣、温情、批判、儿童教育四个方面促进学生对文本的理解。教学过程中大胆放手，风轻云淡地进行指导，善于欣赏学生、表扬学生、启发学生、激励学生。

陈易老师执教的《认识自己》关注生活，关注学生。从自知者明的老子，到奥运冠军全红婵，再到学生的自画像，层层推进、环环相扣。于课堂之中深度挖掘学生周边的鲜活事例，充分调动学生参与课堂的积极性，真正让学生学有所得！

何婷婷老师以《峨眉山月歌》、《江南逢李龟年》为例，展示了一堂精彩绝伦的诗歌鉴赏课。引导学生从把握抒情文字、分析情景关系、知人论世、分析意象四个方向出发，去了解文学诗歌的魅力。师生相处和谐，情知互动，寓教寓乐的教学风格，依托共鸣的师生情感，利用语文的独特魅力和特性吸引、感染学生自觉自愿并富有创造性地参与语文活动。在有趣的语文活动中鼓励学生张扬个性、发挥潜能，培养引导激发学生对语文的兴趣。

刘雪蓉老师教学思路清晰明了，以探究学习的方式建构了《食物与营养》的生物课堂。通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和合作意识。以提高课堂教学效率为基础，给予学生充分的自主权，采用归纳、总结、观察、实验等方法引导和促进学生主动学习。

茅晓娅老师的《再塑生命的人》一课，以课前设疑的形式引导学生关注自读课文课后的阅读提示，带着疑问走进海伦凯勒的内心世界。让学生于课堂之中抓住关键词，品味人物内心情感的变化，最后深华出再塑生命的意义。教学环节层层深入，教学课件精美吸引人，教学语言优美自然。

陆赟老师以提问环节导入《熟悉的物品》一课，激发学生的探索思维。将不同的绘画工具、绘画方法所作的作品进行对比，引入静物素描画的种类。利用生活中的静物进行摆布，让学生在实践中学会正确的构图方法。学生积极融入到课堂中，在寓学于乐的过程中，感悟美术的魅力所在！