为了加强青剑湖发展共同体校际的合作与交流，进一步落实新课标，践行英语学习活动观，着眼课堂，提升教学质量，11月28号下午，青剑湖实验中学青竹名师工作室之周中兵英语名师工作室邀请星汇学校、星澄学校、星澜学校、至和实验学校的英语教师齐聚灵动诗意的剑湖校园，走近真实课堂，集思广益，共聚教研。

五所学校的六位优秀老师同题异构，分别执教七年级上册第六单元的Integrated Skills 和Task 板块。老师们依据新课标，聚焦学习活动观，学思结合， 用创为本，各展风采。

至和实验学校的袁振宇老师以探究不同人物的生活方式和饮食习惯为主线，归纳总结健康生活方式要素。袁老师注意引导学生进行个性化评价，并阐述评价原因，有效地提升学生思维品质；真实地测评生活方式，创设生日聚餐情景，让课堂紧贴学生实际生活；适当补充课外拓展，构建全面的单元主题意义。

星澄学校的王湘玉老师以“What makes a healthy man？”这一问题为主线，围绕单元主题，结合学生生活实际，引导学生对“unhealthy life”和“healthy life”进行分析与比较；结构化板书一目了然地呈现本节课学习重难点；借助课外文本增添“a healthy mind”观点，深化对健康生活这一单元主题的探究。

青剑湖实验中学的殷赴涯老师在教学中穿插不同的教学媒介，丰富教学内容，提升学生对课堂的兴趣。在教学中，善于抛出互动性问题，善于创设情境，让学生在课堂上进行及时评价。本节课教学活动内容丰富，形式多样，运用启发式、讨论式教学，增强学生参与感，课堂气氛融洽。

星澜学校的黄楠老师引导学生猜测Simon的生活方式是否健康。通过找关键信息、口语复述、概括段落大意和总结文本写作思路的方式，帮助学生掌握写作的三大技巧--运用频率副词来丰富文章内容，增加合理原因来支撑观点，明晰框架来表达全面，并帮助学生利用评价表进行写作赏析。

 星汇学校的周英杰老师呈现了一堂生动有趣的写作课, 紧贴评价标准，渗透“教-学-评”一体化教学理念。周老师创设真实的网络留言情境，场景的设置符合学生生活实际，充分调动了学生的积极性。在授课过程中，周老师层层递进，从文章结构、过渡词、写作内容等方面为学生的写作搭好支架，为学生的输出扫清障碍。

青剑湖实验中学的赵雪老师以探究健康生活方式为主线，以提升学生写作能力技巧为辅线，两条线贯穿整堂课，相融共辅。解读范文方式灵活，从词到句，从段到篇，激活相关语言知识，学生在阅读中提炼，在赏析中归纳，在学习中写作，在评价中升格，学生不断提高写作能力，提升核心素养。

研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。观摩课后，进行了评课议课活动。老师们对六节课给予了高度评价，上课老师们围绕真实情景和真实问题组织课堂，聚焦单元主题，体现时代特征，落实立德树人的根本任务。学生在实践中运用，在迁移中创新，运用所学解决现实生活中的问题。引导学生乐学善学，形成正确的态度和价值判断。