春和景明之际，教育征程布满探索的热忱。为积极响应“双新”背景下的教育变革，发挥教育集团的引领效能，提升生物教学质量，探索学科育人新路径，助力青年教师茁壮成长，苏州工业园区青剑湖教育集团于2025年4月10日在青剑湖实验中学举办了初中生物教学研讨活动。青剑湖教育集团全体生物老师汇聚，共赴教学盛宴。

多元课堂，启迪思维

《真菌》青剑湖实验中学刘雪蓉老师

刘老师以中华传统美食馒头入手，以“知传统，探真因”、“传技艺，识真容”两个板块引导学生探究学习。整节课理论知识与日常生活相结合，如酵母在发酵过程中的作用，将抽象概念具体化。同时引导学生观察食用菌的结构并总结其营养方式，加深了学生对异养的理解。课堂外还设置了馒头制作的小任务，鼓励学生化身传统技艺传承人，做好中华传统文化的传递。整堂课注重学生科学探究精神的培养，激发了学生的学习兴趣和探索欲望，课堂的科学性和趣味性十足。

《生物进化的原因》青剑湖实中学徐文静老师

徐老师以兔子作为贯穿整节课的线索，用源远流长的历史文化引出主题，站在巨人的肩膀上巧妙提出《物种起源》是达尔文写给上帝的“诀别信”，引导学生从达尔文的自然选择学说出发，深入探讨生物进化的内在机制。运用虚拟仿真实验探究不同环境中兔子性状变化的原因，引导学生分析数据，得出结论，构建概念模型。学生们在课堂上激烈讨论，在探索生物进化奥秘的过程中，思维得到了充分的拓展。

《真菌》星澜学校戴秀云老师

戴老师以中华传统美食文化为切入点（山东、安徽、苏州美食），巧妙串联酵母菌、霉菌、食用菌三种真菌的教学内容，将生物学核心概念与人文情怀有机结合。结尾引用《舌尖上的中国》升华主题，体现"科学源于生活，文化浸润课堂"的教育理念，有效培养了学生的文化自信与科学探究精神。戴老师有效扮演"引导者"角色，学生通过自主探究构建真菌核心概念，达成知识获取、能力提升、价值塑造的三维目标，是一节兼具科学性与人文性的优质示范课。

《病毒与细菌》星澄学校张建建老师

张老师以HPV疫苗作为导入，引导学生了解疫苗的本质是灭活的病毒，而后引出病毒的分类，学生通过分析资料对病毒进行不同维度的分类，锻炼了小组合作和交流能力；通过模型制作的活动，将抽象的病毒和知识具象化，让学生直观地感知微小病毒的形态；用形象的比喻和精彩的动画，让学生轻松理解病毒地生活方式以及与人类的关系。学生们在轻松愉快的氛围中，学习到了微观世界里微生物的奥秘。

《植物的生长》至和实验学校徐冰老师

徐老师通过分享自己的种植经历，以“幼根为什么能长这么快”的关键问题开启整节课的教学，学生深入了解了根尖不同区域的结构特点及其功能。课程设计条理清晰，结合显微镜操作与课本知识，帮助学生掌握根尖分区及细胞特征，有效锻炼了学生的科学探究能力。此外，“根对水的吸收”活动通过直观实验现象让学生理解细胞吸水与失水的原理，增强了课堂趣味性与实用性。总体而言，这是一堂理论与实践结合紧密、教学目标明确且富有启发性的优质课。

《AI赋能跨学科实践：解码芦苇》青剑湖实验中廖婷老师

廖老师打破学科界限，以跨学科语文《诗经・秦风・蒹葭》作为引入，营造朦胧的意境，通过跨学科地理分析芦苇的分布，利用趣味实验探索芦苇适应环境的奥秘，借助AI技术设计在校园内种植芦苇的方案；又从芦苇影响非生物环境的角度，探索芦苇对水质的影响；最后结合实际生活，借助AI设计方案从不同角度展现芦苇的美学、文学、经济和育人等价值，生成芦苇对生物环境的影响。学生们在跨学科的学习中解码芦苇，拓宽视野，形成跨界思维，学习芦苇“守土不挠、逆风中昂”的精神。整节课培养了学生创新思维和综合实践能力，感受到了科技与生物融合的魅力

交流互鉴，共同进步

课后，评课环节在热烈的氛围中展开。各位评课老师从教学目标达成、教学方法运用、学生参与度、学科素养培养等多个维度，对授课老师的课程进行了深入细致的点评。

星澄学校的周利萍老师对刘雪蓉老师的《真菌》给予高度评价，认为刘老师教学目标明确，教学方法多样，注重学生的自主学习和探究能力培养，课堂互动良好，将抽象知识转化为生动有趣的学习内容，有效激发了学生的学习兴趣。

至和实验学校的冀小草老师点评徐文静老师的《生物进化的原因》时指出，徐老师的课程逻辑清晰，通过丰富的实例引导学生理解自然选择学说，在教学过程中注重培养学生的科学思维和批判性思维，让学生在思考中深化对生物进化的认识。

青剑湖实验中学的温雅老师评价戴秀云老师的《真菌》时表示，戴老师的课堂充满活力，实验探究环节设计巧妙，让学生在实践中掌握知识，同时注重培养学生的团队合作精神和科学探究能力。

青剑湖实验中学的沈家瑜老师对张建建老师的《病毒与细菌》称赞有加，认为张老师的教学内容丰富，教学手段新颖，能够将复杂的微生物知识讲解得通俗易懂，充分调动了学生的学习积极性。

星澄学校的朱忠英老师评价徐冰老师的《植物的生长》时提到，徐老师紧密联系生活实际，教学过程循序渐进，注重引导学生观察和思考，培养了学生的实践能力和科学素养。

星澄学校的田甜老师在点评廖婷婷老师的《AI 赋能跨学科实践：解码芦苇》时说，廖老师的课程具有创新性，跨学科教学模式为生物教学注入了新活力，通过AI技术的应用，拓宽了学生的学习渠道，培养了学生的创新意识和跨学科综合运用知识的能力。

老师们在交流中分享经验，在探讨中发现问题，在思维的碰撞中共同成长，为今后的生物教学积累了宝贵的经验。

砥砺前行，展望未来

此次教学研讨活动，为青剑湖教育集团的生物教师们提供了展示教学风采、交流教学经验的平台。在“双新”背景下，通过研讨课和评课交流，教师们对课堂教学改革有了更深刻的认识，为提升教学质量、推动学科育人价值找到了新的方向。同时，活动也弘扬和传承了教育家精神，激励着青年教师不断提升专业素养，在教育的道路上砥砺前行。

未来，青剑湖教育集团将继续组织各类教学研讨活动，凝聚教育智慧，携手共进，在生物教学的征程中逐光前行，为学生的成长和发展奠定坚实基础，共同铸就教育事业新华章。