一、指导思想： 　　

以义务教育《语文课程标准》为指导，利用园区易加平台，迎合“互联网+”时代的到来，以“网络技术”为平台，加强教智融合研究，以课题研究为载体，从而有效地引导教师在实践中，获得更科学的作文教学的技巧，促进其专业发展，促进学生写作的持续发展。总体提升写作教学的整体实力和效果。

二、研究目标

1、通过文献，研究“基于教智融合背景下作文教学的行动研究”的发展现状。

2、落实“活力课堂”，建立”书香班级”，营造”书香校园”。 　

3、根据现有的作文教学活动，提炼和重构基于教智融合背景下作文教学的发展路线。

4、进行基于教智融合背景下作文教学的行动研究和反思。

三、本学期课题研究主要措施

1、课题组每月学习。

2、进行基于教智融合背景下作文教学的行动研究研讨。

3、组织课题组老师撰写相关研究论文。

四、工作重点 　

1、实验教师继续加强理论学习，用不断更新的理论知识指导研究工作，保证研究工作的适时性、科学性和实效性。

2、按时召开课题组会议，课题组成员共同探讨，分析上一阶段的研究工作，适时调整教学计划。

3、结合上学期的写作训练的效果，根据所教学生存在的实际问题，设计相应的写作练习，关注效果，适时改进，达到最佳的效果。本学期重点训练看图写作。

4、鼓励学生在已取得的成绩的基础上，根据自身情况，有意识地避免自己常犯的错误，提高自己的写作能力，争取更大的进步。继续引导学生在写作的过程中不断发现问题，认真反思，总结经验，逐步提高写作能力。

5、课题组成员认真收集整理个人教学设计，写好教学随笔与教学反思。

6、加强课题研究的过程管理，课题组成员认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，及时上传相关研究资料。确保课题研究的有效实施。

五、活动形式

每月组织一次课题活动，活动研讨和理论学习相结合的形式。

六、参与对象

全体课题组成员

七、活动安排

三月份：

1、制订本学期课题研究计划。

2、组织课题组老师学习基于教智融合背景下作文教学的行动研究重要讲话和文件精神。

四月份：

1、组织课题组老师撰写基于教智融合背景下作文教学的行动研究专题论文

2、积极撰写省陶研会论文

3、组织学生进行专题写作，进行公众号推文

五月份：

1、组织课题组老师进行作文教学研讨

2、组织课题组老师开设公开课

六月份：

1、整理档案（活动方案、报道、优秀作文汇编、照片）